Bagaimana Kebanyakan Anak Belajar Membaca

Bermain adalah pekerjaan anak-anak – melalui permainan dan interaksi, anak-anak belajar bagaimana berbicara, mendengarkan, membaca, dan menulis. Bacalah tentang perilaku khas pembaca baru dan pembaca pemula, dan bagaimana masing-masing perilaku ini terkait dengan membaca dan menulis.
TERKAIT
Roots of Reading (Meluncurkan seri Pembaca Muda)
Belajar Membaca dan Menulis: Apa yang Diungkap oleh Riset khalifah
Tips Membaca untuk Orang Tua
Antara usia empat dan sembilan tahun, anak Anda harus menguasai sekitar 100 aturan fonik, belajar mengenali 3.000 kata hanya dengan sekali pandang, dan mengembangkan kecepatan membaca yang nyaman mendekati 100 kata per menit. Dia harus belajar menggabungkan kata-kata di halaman dengan setengah lusin coretan yang disebut tanda baca menjadi sesuatu – suara atau gambaran dalam benaknya yang mengembalikan makna. (Paul Kropp, 1996) khalifah

Melek huruf
Keaksaraan yang muncul menggambarkan proses pembelajaran yang bertahap dan berkelanjutan untuk memahami dan menggunakan bahasa yang dimulai saat lahir dan berlanjut hingga tahun-tahun anak usia dini (yaitu, hingga usia delapan tahun). Selama periode ini anak-anak pertama-tama belajar menggunakan bentuk-bentuk bahasa lisan (mendengarkan dan berbicara) dan kemudian mulai mengeksplorasi dan memahami bentuk-bentuk tertulis (membaca dan menulis).

Mendengarkan dan berbicara
Keaksaraan yang muncul dimulai sejak masa bayi ketika orang tua mengangkat bayi, menatap matanya, dan berbicara dengan lembut kepadanya. Sulit dipercaya bahwa aktivitas kasual dan spontan ini mengarah pada pengembangan keterampilan bahasa. Interaksi yang menyenangkan ini membantu bayi belajar tentang memberi dan menerima percakapan dan kesenangan berkomunikasi dengan orang lain.

Anak-anak kecil terus mengembangkan keterampilan mendengarkan dan berbicara saat mereka mengkomunikasikan kebutuhan dan keinginan mereka melalui suara dan gerak tubuh, mengoceh kepada diri sendiri dan orang lain, mengucapkan kata-kata pertama mereka, dan dengan cepat menambahkan kata-kata baru ke kosakata lisan mereka. Kebanyakan anak yang dikelilingi oleh bahasa sejak lahir adalah penutur fasih pada usia tiga tahun, terlepas dari kecerdasannya, dan tanpa usaha sadar.

Masing-masing dari 6.000 bahasa di dunia menggunakan bermacam-macam fonem – bunyi khas yang digunakan untuk membentuk kata. Saat orang dewasa mendengar bahasa lain, mereka mungkin tidak memperhatikan perbedaan fonem yang tidak digunakan dalam bahasa mereka sendiri. Bayi terlahir dengan kemampuan membedakan perbedaan tersebut. Ocehan mereka mencakup lebih banyak suara daripada yang digunakan dalam bahasa rumah mereka. Sekitar usia 6 sampai 10 bulan, bayi mulai mengabaikan fonem yang tidak digunakan dalam bahasa ibu mereka. Mereka hanya mengoceh suara yang dibuat oleh orang yang paling sering berbicara dengan mereka.

Selama tahun pertama, bayi mendengar ucapan sebagai rangkaian kata-kata yang berbeda namun tidak berarti. Pada usia 1 tahun, kebanyakan anak mulai menghubungkan kata dengan makna. Mereka memahami nama-nama yang digunakan untuk memberi label pada objek, bagian tubuh, hewan, dan orang yang sudah dikenal. Anak-anak pada tahap ini menyederhanakan proses mempelajari label-label ini dengan membuat tiga asumsi dasar:

Label (kata-kata) mengacu pada keseluruhan objek, bukan bagian atau kualitas (Flopsy adalah mainan yang disukai, bukan kepala atau warnanya).
Label mengacu pada kelas benda daripada item individu (Doggie adalah kata untuk semua hewan berkaki empat).
Apa pun yang memiliki nama hanya boleh memiliki satu nama (untuk saat ini, Ayah adalah Ayah, dan bukan laki-laki atau Jake).
Saat anak-anak mengembangkan keterampilan bahasa mereka, mereka melepaskan asumsi-asumsi ini dan mempelajari kata-kata dan arti baru. Sejak saat itu, kemampuan bahasa anak berkembang pesat. Berikut ini urutan tipikal:

Pada usia sekitar 18 bulan, anak-anak menambahkan kata-kata baru ke kosakata mereka dengan kecepatan yang mencengangkan, yaitu satu kata setiap 2 jam.
Pada usia 2 tahun, kebanyakan anak memiliki 1 hingga 2.000 kata dan menggabungkan dua kata untuk membentuk kalimat sederhana seperti: “Keluar”. “Semua hilang.”
Antara 24 hingga 30 bulan, anak-anak berbicara dalam kalimat yang lebih panjang.
Dari usia 30 hingga 36 bulan, anak-anak mulai mengikuti aturan untuk mengekspresikan tense dan number serta menggunakan kata-kata seperti some, would, dan who.
Membaca dan menulis
Pada saat yang sama ketika mereka memperoleh keterampilan mendengarkan dan berbicara, anak-anak kecil belajar tentang membaca dan menulis.

Di rumah dan di penitipan anak, Head Start, atau sekolah, mereka mendengarkan cerita favorit dan menceritakannya kembali sendiri, bermain dengan blok alfabet, menunjukkan logo pada tanda restoran favorit, menggambar, mencoret-coret dan menulis surat dan kata-kata, dan perhatikan saat orang dewasa membaca dan menulis untuk kesenangan dan menyelesaikan pekerjaan.

Anak-anak kecil membuat banyak penemuan bahasa saat mereka bermain, menjelajahi, dan berinteraksi dengan orang lain. Keterampilan bahasa adalah jalan utama untuk perkembangan kognitif karena memungkinkan anak-anak untuk berbicara tentang pengalaman dan penemuan mereka. Anak-anak mempelajari kata-kata yang digunakan untuk menggambarkan konsep seperti naik dan turun, dan kata-kata yang memungkinkan mereka berbicara tentang peristiwa masa lalu dan masa depan.